| Форма входа |
|
 |
|
 | |  |
| 6 месяцев - лепетать - это
что-то новенькое
Посмотрите на фотографию шестимесячного малыша: глазенки широко раскрыты,
прямо-таки распахнуты в мир, все хочется увидеть, все хочется оглядеть!
Окружающий мир завораживает и манит, таит в себе столько открытий
и чудес... Имейте в виду, дорогие родители,
вам следует держать себя в руках и стараться не устраивать выяснения
отношений при ребенке, да и вообще не стоит давать волю плохому настроению.
Малыш четко улавливает ваше состояние и, конечно, слушая и наблюдая
разборки, он обязательно начнет нервничать. И раньше не следовало
бы давать волю раздражительности и гневу, ведь уже доказано, что,
даже находясь в утробе матери, ребенок чувствует отрицательные эмоции,
ощущаемые мамой. Итак, следим за собой и всегда улыбаемся, несмотря
ни на что.
Когда мы рассказывали вам о гулении, то говорили о том, как важно
для малыша начать прислушиваться к собственным звукам. Сейчас вы уже
явственно слышите, как из кроватки раздается не простое, знакомое
вам певучее протягивание, а повторение настоящих слогов. Причем с
использованием звуков, для которых требуется, например, смыкать губы:
"б", "п", "м".
Теперь вы можете быть совершенно уверены: ваш малыш научился прислушиваться
к звукам своего голоса, то есть он слышит слог, который произносит,
повторяет его несколько раз и ему это очень нравится. Пусть ребенок
как можно больше подражает вам, прислушивается к вашей речи. Именно
подражание развивает подвижность губ, языка и, что самое главное,
у малыша постепенно формируется установка отвечать на ваши слова собственной
"речью".
Обратите внимание: ребенок часто лепечет, играя.
Например, постукивая игрушкой об игрушку или размахивая ею. Получается
не просто повторение, а повторение в определенном ритме. Старайтесь
так расположить малыша в его кроватке или манеже, чтобы у него было
достаточно места для игры, чтобы ему было удобно.
Полугодовалый ребенок прекрасно играет с игрушками, он их берет, размахивает
ими, может переложить из одной руки в другую. Вы, наверное, заметили:
когда игрушка падает, малыш начинает ее искать, тянется за ней. Попробуйте
помочь, при этом привлекайте внимание к игрушке, например, объясняя
и уточняя, где она: "А где же наш зайка? Вот он. Зайка упал.
Вот зайка, лежит под столом. Давай поднимем зайку. Смотри, зайка опять
тут. Возьми зайку".
Конечно, внимание шестимесячного малыша еще недостаточно устойчиво,
он легко отвлекается. Вы можете потрясти звучащую игрушку. Скорее
всего, шум заинтересует ребенка, и он захочет продолжать игру. Ребенка
больше всего привлекают действия с определенным результатом. Например,
раздается звонок или на игрушке что-нибудь меняется, или что-то извлекается
из коробочки. Поэтому разнообразьте предметы, которые малыш может
ухватить, помня при этом, что и заваливать ребенка игрушками не стоит.
Пусть на некоторое время малыш остается один, ведь он должен познавать
мир не только с вашей помощью, но и самостоятельно. Постоянное пребывание
у мамы на руках приводит к тому, что ребенок просто боится одиночества
и плачет, если на него никто не обращает внимания или все вышли из
комнаты, где он находится. В таком случае будьте готовы к тому, что
ребенок не научится сосредоточиваться, ему крайне трудно будет стать
независимым. Здесь важно соблюдать меру: когда вы держите малыша на
руках, он, конечно, получает очень много приятных эмоций и полезной
информации, охотно вступает в контакт с окружающими. Но иногда предоставляйте
его самому себе.
Итак, вы с удовольствием слушаете, как ребенок
произносит слоги. Обычно это "ма", "ба", "па",
"ле", "гу" и комбинации этих слогов. Услышав повторяющиеся
слоги, вы можете повторить их за малышом, а потом договорить словом,
например, "мама". Очень хорошо, если при этом ребенок смотрит
на вас. Так вы дадите ему возможность не только повторить, но и увидеть,
понять, запомнить. Но не переусердствуйте в занятиях. Учтите, что
удержать внимание малыша на своем лице нелегко, поэтому произносите
звуки и слова с разной интонацией, немножко пошепчите, немножко пошевелите
губами беззвучно. И через минуту-полторы ждите реакции ребенка на
свои усилия.
Иногда родителям кажется, что ребенок лепечет мало или вяло, и они
интересуются, можно ли как-то стимулировать произношение звуков. Попробуйте
приложить пальчики ребенка к своим губам, и пусть он не только увидит,
но и почувствует, как двигаются губы, когда вы произносите "ма-ма"
или "ба-ба".
Можно также аккуратно и осторожно сближать губы малыша, побуждая его
сказать "п" или "б", или "м". Вы кормите
ребенка, например, тертым яблоком? Ну так положите немного яблока
на нижнюю губу. Выплюнет? Может быть. А может быть высунет язык и
достанет! Помажьте соком губки, пусть попытается облизать их язычком,
несколько раз сомкнет губки, вытянет трубочкой, пошевелит. Нам пригодятся
все движения. А вы продемонстрируете образцы. В запасе у вас есть
крошки печенья, крупинки сахара и много чего другого. Только помните,
вы должны внимательно следить за действиями малыша, оберегать его
от неприятностей, связанных с попаданием кусочков пищи в дыхательное
горло. Поэтому все тренировочные упражнения проводятся при вас, в
вашем присутствии, под вашим контролем.
Попробуйте разговаривать лежа, это далеко не так удобно, как сидя
или стоя. Поэтому, разговаривайте с малышом, побуждайте его к речи,
когда он сидит у вас на руках, двигается и пытается ползти, присаживается.
Если малыш тянет к вам ручки, прося вас взять его на руки, обязательно
проговорите и его просьбу, и свои действия: "Ты хочешь на ручки?
Сейчас мама тебя возьмет. Иди к маме. Мама взяла тебя на ручки. Ты
уже у мамы". И перед едой, когда вы видите открывающийся ротик,
обязательно проговорите: "Ты сейчас будешь кушать. Ты хочешь
кушать? Сейчас мама тебя покормит. Что ты будешь делать? Кушать".
Все движения, которые вы хотите получить от ребенка, демонстрируйте
ему сами, тогда потом он будет их проделывать по словесной инструкции.
Дайте малышу одну погремушку, другую возьмите себе. И потрясите, пусть
ребенок повторяет. Потом можно будет обговорить это: "Я покатала
мячик и ты покатай". Ну и венец: "Постучи в барабан!"
Одна мама признавалась автору, что постепенно так втянулась в игры
с ребенком, что каждый день изобретала что-нибудь новенькое и в конце
концов стала записывать свои заготовки, а также делиться ими, точнее,
тетрадкой, в которую они заносились, с другими мамами. Тетрадка имела
большой спрос.
| |
 | |  |
|
